论课堂发问的误区与教学对策

摘要：

精心设计课堂发问,更好地促进学生的学习及密切师生的关系,是每一位教师向往和追求的目标.然而,理想与现实有一定的差距,教师在课堂发问的实践中还在存在许多心理误区.本文在借鉴相关中外研究成果的基础上,对现实课堂发问中存在的心理误区进行分析,并提出有针对性的教学对策,旨在为学校教师提供启发.

关键词：课堂发问、误区、教学对策

所属期刊栏目：33

分类号：N ;G6

在线出版日期：2004-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：165-166