大学生基于Wiki的协作学习影响因素探究

摘要：

Wiki技术的"协同编著"特性和对知识积累的独特作用使得越来越多的教育者尝试将其应用于协作学习研究.本文对利用Wiki进行协作学习的影响因素做了分析,结果表明,大学生在基于Wiki的协作学习方面还处于较低水平.多元回归分析表明,教师因素和学生因素对基于Wiki的协作学习具有较大的解释效应.

关键词：Wiki、社会性软件、协作学习

所属期刊栏目：21

分类号：G43(电化教育)

资助基金：山西省教育科学规划项目GH-03203

在线出版日期：2007-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：77-79