益智醒脑针法联合结构化教学法干预训练对孤独症儿童的疗效分析

摘要：

目的 探讨益智醒脑针法联合结构化教学法干预训练对孤独症儿童的疗效.方法 选取2017年4月-2018年4月就诊的孤独症儿童100例作为研究对象,采用抽签方式分为2组,每组50例.对照组采用结构化教学法干预治疗,治疗组则在对照组治疗基础之上给予益智醒脑针法干预治疗.2组患儿均干预治疗6个月,然后采用孤独症行为量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)以及S-S法对2组患儿的治疗效果进行评估.结果 治疗前,2组患儿的ABC评分差异无统计学意义(P＞0.05),治疗后,2组患儿的ABC评分均明显下降,与治疗前相比,差异具有统计学意义(P＜0.05),其中治疗组ABC评分明显低于对照组(P＜0.05);治疗前,2组患儿的CARS评分差异无统计学意义(P＞0.05),治疗后,2组患儿的CARS评分均明显下降,与治疗前相比,差异具有统计学意义(P＜0.05),2组患儿治疗后CARS评分差异无统计学意义(P＞0.05);治疗前,2组患儿所处的阶段差异无统计学意义(P＞0.05),治疗后治疗组12例处于3阶段以下、15例处于3-1阶段、9例处于3-2阶段、7例处于4-1阶段、7例处于42阶段,对照组21例处于3阶段以下、17例处于3-1阶段、8例处于3-2阶段、3例处于3-2阶段、1例处于4-2阶段,治疗组治疗效果明显优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 益智醒脑针法联合结构化教学法干治疗孤独症儿童的疗效分析,效果显著,值得在临床中推广及运用.

关键词：益智醒脑针法、结构化教学法、孤独症

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资助基金：东莞市社会科技发展重点项目2018507150071631

在线出版日期：2019-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：653-655