中小学创客与STEAM教育区域协同发展实践研究

摘要：

成功的创客教育与STEAM教育协同发展模式,对于学生自主学习、知识迁移、实践创新能力和跨学科思维水平的培养大有益处.但其在实践中仍存在师资力量缺口较大、学习评价方式比较单一、教学场地设备参差不齐等问题.通过调研走访的方式,从师资力量、教学内容、教学方式、学习评价、场地设备、竞赛获奖等六个维度,了解山西省汾阳市中小学创客与STEAM教育协同发展情况,并以禹门河小学基于"学科大概念"的主题式教学和汾阳中学基于计算思维培养的项目式学习为例,提出对创客与STEAM教育协同发展的未来展望:政府和社会层面应加强基础设施建设和支持力度,从课标培训、师资建设、科学评价、教学改革等四个方面发力,并与信息科技课程接轨,培养具有创新实践能力的跨学科、多领域交叉的综合型人才.

关键词：创客教育、STEAM教育、主题式教学、项目式学习、信息科技教育

所属期刊栏目：29

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2023-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-72