"三个课堂"提升农村小规模学校教学质量的创新探索

摘要：

乡村小规模学校开不齐、开不足、上不好国家规定课程问题是彭阳县教育事业发展的突出问题.彭阳县基于"三个课堂"建设,创新应用模式,建设县级"三个课堂"管理中心和片区协同发展中心,建立统一班级、统一课表、统一时间、统一教学、统一活动工作机制,采取共享设施、共享教师、共享备课、共享课程、共享教研、共享培训、共享检测、共享评价工作措施,有效解决小规模学校发展难题,使农村弱势群体受教育权利得以保障,促进乡村教育振兴,促进城乡教育一体化发展.

关键词：小规模学校、"三个课堂"、应用模式、教学质量

所属期刊栏目：29

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2023-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：112-120