我国人工智能技术赋能中小学教师教学情况调查

摘要：

人工智能作为一种新兴的信息通信技术,对优化教育系统中各个环节的学习活动具有巨大的应用前景,可以创造出更加个性化、自适应性甚至是服务于终身学习的智能学习环境.国家发布的人工智能相关政策,也强调尽快发展与完善我国中小学人工智能教育的重要性与急迫性.而在人工智能课程的开展过程中,教师如何使用人工智能优化教学效果,成为加快实现人工智能赋能基础教育的关键.文章采用定量研究方法,以"人工智能赋能中小学教育现状"为主题,对全国19个省市的中小学教师进行调研,全面分析人工智能赋能教师教学的情况.结果显示,目前阻碍教师有效应用人工智能的首要因素是缺乏成熟的技术产品;其次是技术产品的资源服务及使用动机;再次是教师缺乏相关技能培训.在此基础上,文章建议:教师不仅要完成教学任务,更要注重专业发展,抽出时间学习如何运用人工智能,以便更好地促进教与学的融合发展;学校应该重视教师的反馈,尽快开展具有有效性、实际性的行动,以推进人工智能在教育领域的快速发展.

关键词：人工智能技术、中小学教师、人工智能教育、人工智能技术赋能教师教学

所属期刊栏目：28

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金19ZDA364

在线出版日期：2022-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：89-96