网络学习空间中在线临场感对批判性思维的影响

摘要：

当前,在线教学已成为高校教学的主要形式之一.但由于在线教学"社会性属性"的缺失,学习者在线学习体验和学习效果往往还停留在低阶层面.网络学习空间中在线临场感能够减轻学习者的焦虑感和孤独感,而批判性思维是学习者在学习过程中的高阶认知目标.文章在CoI模型的基础上,利用教学、社会、认知三种临场感形式,结合同伴互评活动,通过设计网络学习空间中在线临场感活动框架,探讨学习者在线临场感的感知对批判性思维的影响;并以《现代教育技术》课程为例,利用调查问卷研究方法,分析在线临场感与批判性思维的关系.研究结果表明:在线临场感对学习者批判性思维的形成具有显著性影响,其中认知临场感的影响力最大.

关键词：网络学习空间、在线临场感、批判性思维

所属期刊栏目：28

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目19YJC880095

在线出版日期：2022-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：81-85