混合学习模式下本科生学习满意度影响因素研究——以沈阳师范大学《儿童发展》课程为例

摘要：

文章基于已有文献构建混合学习满意度影响因素模型,并基于结构方程深入探讨混合学习满意度影响因素,采用问卷调查法,对385名参与混合学习的本科生进行调查,结果发现:①教师、课程设置、自我能力是混合学习满意度的重要影响因素,其中自我能力是直接影响因素,教师、课程设置是间接影响因素;②教师正向预测混合学习满意度;③课程设置正向预测混合学习满意度;④自我能力正向预测混合学习满意度.

关键词：混合学习、学习满意度、影响因素

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文受教育部人文社会科学研究规划青年基金;辽宁省高等学校基本科研项目青年;辽宁省社会科学规划基金项目青年资助

在线出版日期：2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：35-39