10.3969/j.issn.1673-8454.2020.05.008
新工科背景下课程学习成果评价模型研究与实现
在新工科背景下,如何全面、客观、及时地评价大学课程学习成果是一个具有挑战性的问题.文章提出基于OBE工程教育理念,将新一代信息技术与教育教学进行深度融合,设计实现一种以学习成果目标为导向的课程学习成果评价模型及其课程学习平台系统,其目标是解决传统课程学习成果评价模型存在的能力目标不突出、可操作性差、学习反馈不及时等问题.实践应用表明,基于OBE工程教育理念的课程学习成果评价模型及其系统可有效支撑新工科背景下课程学习成果评价工作的开展,对提升课程教学培养质量有较大促进作用.
新工科、学习成果、评价模型、工程教育、OBE理念
G642.0(高等教育)
2020-06-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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