MOOC学习者持续学习意愿影响因素研究

摘要：

随着信息技术的迅速发展,在线学习已成为人们适应社会变化的必然要求,近年来受到越来越多学习者的欢迎.在MOOC蓬勃发展的浪潮中,低回头率、高退学率是其面临的重大挑战之一.本文以期望确认模型为基础,引入心流体验变量,同时考虑MOOC学习实际情况,构建MOOC学习者持续学习意愿影响因素理论模型.研究结果表明:对于MOOC学习者持续使用意愿产生显著积极影响的变量包括满意度、感知有用性、心流体验和期望确认,其中满意度能够直接影响持续使用意愿,期望确认能够对其产生间接影响,而感知有用性、心流体验既能够对其产生直接影响也能够产生间接影响,影响效果按照从大到小依次为:满意度>心流体验>期望确认>感知有用性.基于此,本研究针对我国实际情况对MOOC发展提出相关意见建议.

关键词：MOOC、持续学习意向、ECM、心流体验、影响因素

分类号：G434(电化教育)

资助基金：辽宁省教育科学"十三五"规划2016年度研究课题"基于学习分析的个性化网络教学模式与应用研究"JG16DB242

在线出版日期：2017-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：5-8,12