Web2.0促进网上教学应用的探讨

摘要：

本文提出Web2.0的公开公平、分享参与的精神,恰恰契合了互联网、尤其是网上教学参与、体验、分享的实质.进而具体分析了Web2.0的长尾效应、六度分离空间和去中心化等特性,引申到网上教学中,有利于隐性知识的获取、并能有效地将网上探究引向深入,其版本记录功能也利于学生过程性评价的开展,最后指出“龙头”和“长尾”并存,“去中心化”和中心重构相结合,共同打造崭新的网上教学氛围.

关键词：Web2.0、网上教学隐性知识长尾理论过程性评价

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2013-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：79-81