数字化阅读对未成年人认知能力的影响——以洱源县高中生为实践视角

摘要：

数字化阅读逐渐成为人们一种阅读常态,但人们对它的认识还远不如纸质阅读.它犹如一把双刃剑,一方面拓宽了人们的知识面与视野,有利于个性化发展;另一方面又存在许多不良信息的诱惑,不利于未成年人身心健康的发展和认知.通过调查研究发现,学生的兴趣爱好、教师、家长以及社会的引导都影响着未成年人数字化阅读的习惯,因此,数字化阅读对未成年人的认知带来了提高综合能力、树立正确“三观”、开阔视野等正面影响,同时也带来了学生健康问题、不良学习习惯、接收不良信息等负面影响,应引起各方的重视.

关键词：数字化阅读、未成年人、认知能力

所属期刊栏目：21

分类号：R53;R5

资助基金：河南省科技攻关项目162102310483;河南省教师教育课程改革重点项目2015-JSJYZD-041;河南省教育厅人文社科规划项目2015-GH-159

在线出版日期：2016-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64