10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.25.003
三全育人理念下高校课程思政建设的内在逻辑、现实困境及实践指向
高校课程思政是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、落实立德树人根本任务的重要抓手.三全育人即全员育人、全程育人、全方位育人,以此审视高校课程思政,重点强调教育主体的多元化、教育时段的连续性、教育内容的全面性与特殊性.针对教师队伍思政素养参差不齐、课程建设时间链条尚不完整、课程思政育人方位尚不健全等现实问题,三全育人理念提出,高校课程思政建设应不断提升课程思政教师胜任力,实现全员教师同频共振;健全课程思政时间链条,推动全程育人持续推进;突出课程思政特色元素,促进全方位育人横向拓展.
三全育人、课程思政、内在逻辑、现实困境、实践指向
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G641(高等教育)
重庆市研究生教育教学改革研究项目;重庆大学教育教学改革研究项目
2023-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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