10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.27.019
面向高阶性学习的农业院校GIS课程建设
在知识创新时代,实现高阶性学习是人才培养的迫切需求.以河南农业大学GIS课程建设为研究对象,面向高阶性学习,采用项目驱动法,开展SPOC线上线下混合课程建设.研究明确GIS课程建设目标,设计线上线下教学内容,开展SPOC混合式教学实践,构建多元化综合评价体系.新的教学模式实现三个转变,即由以"教"为中心向以"学"为中心转变,由表层学习向高阶性学习转变,由知识记忆向创新能力培养转变.
高阶性学习、项目驱动、SPOC混合课程、课程建设、能力培养
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G642(高等教育)
河南省高等教育教学改革研究与实践项目2019226
2022-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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79-82