性别差异、微积分与初级微观经济学教学改革

摘要：

本研究的目的在于考察初级微观经济学课程教学中的学生性别差异,以及微积分知识对初级微观经济学教学效果的影响.回归结果表明,学生在初级微观经济学课程中的表现存在明显的性别差异,女生的表现显著优于男生.微积分知识对初级微观经济学期末总评成绩的影响在统计上不显著.此外,学生的期末考试成绩越高,总评成绩越高;平时成绩所占比例越高,期末总评成绩就越高.在此基础上,分别从学生、教师、学校角度提出了相关的改革建议.

关键词：性别差异、微积分、初级微观经济学、教学效果

分类号：G642(高等教育)

资助基金：本文为华南农业大学教育教学改革与研究项目"性别、微积分与微观经济学教学实践及改革研究";华南农业大学教学质量工程项目"国际经济与贸易"专业教学团队项目

在线出版日期：2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：130-132