线上与线下教学质量"实质等效"何以可能

摘要：

在新冠肺炎疫情的影响下,线上教学已成为高等教育的新形态.线上与线下教学"实质等效"的内涵具体体现为教学理念不变、学习体验等效和课程管理等效,最终目的在于实现线上教学的有效性.线上教学受到网络技术和设施限制,加之存在缺乏互动、难于监管的现实困境,需要实现向以学生为中心的教学理念、多元过程性评价的教学管理以及师生双声道的教学方式的转变,进而促进教学模式的改革.在线上教学中,通过课前启发式引导、课中问答式互动、课后评价性反馈以及课余自主性学习的过程式教学管理模式,可实现课程管理的创新.通过沉浸式的教学方式专注于课堂本身,在不断反馈互动中构建"过程式+沉浸式"的双重路径,以实现线上与线下教学的"实质等效".

关键词：线上教学、线下教学、过程式+沉浸式、实质等效

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"理工科优势高校卓越法律人才培养模式研究"B-b/2016/01/31

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：67-75