应用型地方高校课堂教学元评价研究——以贵州省某应用型高校课堂教学评价为例

摘要：

调研发现,应用型地方高校课堂教学评价存在评价主体泛多元化、评价目标层级化、评价内容碎片化以及评价方法简单化等突出问题.基于此,进而构建“四位一体”的专业评课主体、发展取向的评课目标、形塑教师专业素养的评课内容、合理性的评课方法为其优化路径.

关键词：应用型地方高校、课堂教学、元评价

所属期刊栏目：221

分类号：G642.421(高等教育)

资助基金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目14JZD048

在线出版日期：2016-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：60-66