教师自我知识身份误解的生成与消解

摘要：

在科学主义和现代主义理念下,教师是以复制、传播确定性知识为职责的专业工作者.教师单向度知识拥有者、传播者和教育者错误身份意识开始于求学时期教师印象,经过传授型教师知识身份的感官确认、传递性专业知识身份的系统理解接纳,自我传递性专业课程知识身份的实践体察,其自我知识身份误解逐步得以完成.教师自我知识身份误解不仅影响其自身知识建构与发展,也影响学生知识建构、生长及其知识意义的多样化发展.因此,消除误解、增进理解,形成新的知识观、新的知识形成观和新的教师自我知识身份是信息时代教育发展的基本使命.

关键词：教师、自我知识身份、误解

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：2010年国家社科基金10BSH009;2010年教育部全国教育科学"十一五”规划课题“教育学专业改造与学科建设”

在线出版日期：2011-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：52-55