10.3969/j.issn.1005-3239.2021.16.062
从词源学角度探索大学英语词汇的教学策略
词汇作为英语学习中最基础的元素,一直是大学英语课堂上的教学重点,但是教学效果往往不尽如人意.本文通过采访调查的形式,发现在大学英语课程中,学生认为单词记忆是学习的难点,并且传统的词汇教学方法并不十分有效,词源学的知识往往知之甚少,且课堂授课中很少涉猎.据此,文章从词源学的角度探索大学英语词汇的教学的新思路与新策略.
词源学;英语词汇;词汇教学
2021-09-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
132-133