基于反馈意见的《风景园林植物学》教学改革探索——从植物认知到景观营造

摘要：

《风景园林植物学》是风景园林专业的核心必修课程,该课程开设已有近十年的历史,但尚未有基于该课程教学效果反馈的教学改革研究.面向风景园林专业毕业生开展《风景园林植物学》教学反馈的问卷调查,并通过SPSS因子分析,总结影响该课程教学效果的3个主要因子,即"课堂教学形式""实践教学模式"和"考核标准".通过因子要素分析,发现学生更倾向以老师讲授为主的课堂教学形式;希望尽可能加强理论教学与实践教学的衔接,并以小组的形式进行实践教学;同时适当调整平时成绩在期末成绩中的比重.基于上述研究结果和课程特点,围绕两个学期的教学活动,探索出"以提高学生风景园林植物识别水平为核心,兼顾风景园林植物应用能力培养"的"两循环"教学模式,有效增强了学生的学习热情和效率.

关键词：风景园林植物学、教学改革、因子分析、"两循环"教学模式

所属期刊栏目：44

分类号：S688(观赏园艺（花卉和观赏树木）)

资助基金：南京林业大学高等教育研究课题;南京林业大学教学质量提升工程项目;江苏高校优势学科建设工程资助项目

在线出版日期：2022-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：90-93