概念隐喻理论与英语短语动词教学研究

摘要：

以概念隐喻理论为框架,用实证的方法对比了以提高学生隐喻意识为基础的认知教学方法和传统教学方法对中国学生习得短语动词的影响.对实验数据的分析结果表明,实验组以提高隐喻意识为基础的认知教学效果显著优于控制组传统的短语动词教学,而且学习者能将所学隐喻知识迁移到新的短语动词学习任务中.研究证实隐喻意识的提高能够促进中国英语学习者的短语动词学习.

关键词：概念隐喻、意象图式、小品词、英语短语动词

所属期刊栏目：26

分类号：H319(英语)

资助基金：云南省哲学社会科学规划课题"认知语言学理论在英语短语动词教学中应用的实证研究"HZ201108

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：85-89