理工类课程实践课程思政的逻辑及方法——以高等数学函数曲线的凹凸性为例

摘要：

本文以高等数学课程中一个具体的知识点—函数曲线的凹凸性为例,提出了一种理工科教师实践课程思政的逻辑架构.以科技活动的人文结果为基础,讲中国故事,传播中国声音;在专业知识的讲授过程中,着力启发严密的科学思维方法;并注重学以致用,在实践中落实课程思政.

关键词：课程思政、理工类课程、逻辑、高等数学

所属期刊栏目：23

分类号：O172(数学分析)

资助基金：陕西省高等教育学会2019年度高等教育科学研究项目;西北工业大学教育教学改革研究项目;西北工业大学“课程思政”示范课程项目:《高等数学》

在线出版日期：2020-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：22-25,50