关于数列极限概念教学的调查分析

摘要：

通过对兰州城市学院相关专业165人的调查，分析该校在数列极限ε-N 定义的教学中存在的问题，并给出解决问题的应对措施：依教材为范本，做好由具体到抽象的过渡教学；加强“证明”作用的教学；加强反例教学；及时耐心地纠正学生错误。

关键词：数列极限、ε-N定义、教学

分类号：G642.421(高等教育)

资助基金：兰州城市学院教学研究项目2011-18

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41