地貌学课程中的思政教育元素 ——基于研究简史和研究范式的分析

摘要：

范式是学科思想与理论的基础,范式转换是学科通过理论与技术增量解决学科发展中出现的危机,形成新范式的过程.所以,范式及其转换是学科发展过程中兼容并包和与时俱进科学精神的集中体现,是锻造学生科学思维方式,培养学生基本科学素养的有力素材.本文从地貌学不同时期的研究范式及其转换切入,分析了范式发展过程中蕴含的思政元素,以期实现专业类课程的课程思政改革中"知识培养"与"立德树人"目标的有机统一.

关键词：高等教育;地貌学;研究范式;课程思政教育;课程改革

分类号：G641(高等教育)

资助基金：兰州大学实践教学虚拟仿真项目"兰州盆地地貌演化与环境变迁虚拟仿真实验"

在线出版日期：2021-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：86-91