"战役"期间非学校化教学环境下的和谐师生关系重构

摘要：

疫情期间"停课不停学"迎来了"全民网课"时代,但仓促上马的大规模网络在线教学模式与传统课堂教学模式始终存在较大差异,使在互联网、新媒体冲击下原本脆弱的师生关系雪上加霜.在疫情的影响下,物理的课堂消失了,师生的真实交往不见了,取而代之的是非常态的"非学校化社会". 一根网线、一台电脑将分布在全国各地的学生与教师联系在一起. 在这种非学校化的学习环境中,自学的价值被无限放大,学生不再受到传统学校上课仪式的束缚,学生可以自己决定学什么和什么时候学,学习变成无处不在,无时不可,对于学生而言,在虚拟教学空间对着屏幕学习成为了新常态,自主学习、自我监督与调控成为了必备学习能力;对于教师而言,脱离了学校的"仪式化"环境,教师的知识权威,上课的价值均大打折扣. 一支粉笔、一本教科书、一根教鞭的传统教学方式被完全打破. 非学校化的教学场景要求教师除了能"教好书",还要能驾驭各种教学软件,制作各种网络教学资源. 更重要的是,疫情影响下的非学校化教学场景诞生了系列反常态的师生交往形式,严重加剧了师生间的矛盾与冲突.

在线出版日期：2020-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15