数学公共基础课中最近发展区理论的探索与实证

摘要：

基于大学数学公共基础课教学的现状,从最近发展区理论所倡导的教学观出发,提出最近发展区理论的教学融入与实施办法,还提出因材施教的原则与最近发展区理论的对接.倡导教学应立足于学生的最近发展区,立足于教学的有效性,确定最近发展区并使最近发展区转化为现有发展水平,最终使学生从知识接受者转变为知识探索者,以实现教学效果的最大化.最后,通过实证分析最近发展区理论在教学实践中取得的显著效果.

关键词：最近发展区、数学公共基础课、有效教学

分类号：G423.02(教学理论)

资助基金：教育部高教司产学合作协同育人项目;福建省“十三五”教育科学规划本科高校教改专项;福建省本科高校教育教学改革项目;2018年福州大学一流本科教学改革建设项目

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：121-125,113