大学教师教学专业发展实证研究——基于对西部X研究型大学专任教师的调查数据分析

摘要：

对西部某研究型大学476名专任教师的调查发现:大学教师教学专业发展处于中等偏上水平;在教学技能、教学知识和教学理念上的发展水平高于教学态度和教学方法;教师教学专业发展水平因教龄、职称而异且与其具有正相关关系;新任教师蜕变为专家型教师至少需10年时间;大学教师的科研水平越高,教学专业水平也越高.本着理念到实践、制度到措施、组织到自主的基本逻辑,文章提出了促进大学教师教学专业发展的建议.

关键词：大学教师、教学专业发展、教学学术、教学质量

分类号：G659.21(师范教育)

在线出版日期：2018-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：40-52