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10.3969/j.issn.1000-4076.2016.05.011

高师院校本科生MPCK发展的调查研究

引用
在数学学科教学知识( MPCK)理论的基础上,利用高师院校本科生MPCK 发展研究调查问卷,对531名数学专业师范生进行测试,结果表明:样本师范生的MPCK发展水平一般,并存在显著差异;学校、年级是影响师范生MPCK发展的主要因素;MK、PK、CK对MPCK的影响效果不一,且两两变量之间的直接相关非常显著。基于调查研究,提出发展师范生MPCK的基础、核心和路径:模块化、动态式的课程设置,全程化、行动式的实践教学,嵌入化、渐进式的知识结构。

师范生、MPCK、发展

G658.3(师范教育)

全国教育规划中小学数学教育研究重大招标课题“义务教育数学课程整体设计”项目编号GOA107001;2015年江苏省教育厅基于测试分析的跟进式改革重大研究项目“义务教育学科核心素养和关键能力研究”项目编号2015jyktzd-02;2013年江苏省高等教育教改研究立项课题“MPCK视角下‘三化一式’数学教育课程体系的优化与教学改革研究”项目编号2013JSJG145;江苏第二师范学院2013年教学改革研究课题“MPCK视角下数学教育课程的教学改革与实践”项目编号Jssyjg2013zd12

2016-11-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共7页

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1000-4076

62-1028/G4

2016,(5)

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