高师“问题导学—互动建构”课堂教学模式研究

摘要：

针对中小学如火如荼课程改革对高师的倒逼与学生从书本出发、学习靠记忆不思考低效率的现状,高师亟须改革课堂教学模式.文章以弗莱雷的主体对话教育思想为教学哲学基础,建构“问题导学—互动建构”课堂教学模式.该模式厘清“问题、学习共同体、教师、活动、评价”等课堂教学模式要素,实施“准备、呈现、分析、解决、概括、总结问题”的课堂教学流程,旨在促进大学生进行高品质、高水平、全面性的学习,成为具有创新能力、适应信息化社会发展的人才.

关键词：课堂教学、教学模式、问题、学习共同体

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：山西省高等学校教学改革项目J2014049

在线出版日期：2015-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：95-101