10.3969/j.issn.1000-4076.2011.04.026
理科教师开设科学素质教育公共课的实践探点
摘要文章从全面育人的观点出发,探讨了理科教师开设科学素质教育公共课的实践,该课程注重科学与人文的相互融合,既培养了学生正确的科学观、技术观,也培养了学生正确的世界观、人生观、价值观,课程教学效果良好,辅射带动作用显著。
公共课、素质教育、科学与人文、融合
G642(高等教育)
国家级教学团队建设项目“南开大学科学素质教育系列公共课教学团队”教高函[E2007]23号
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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