10.3969/j.issn.1000-4076.2008.02.010
中美数学分析教材比较分析与思考
文章通过中美两国有代表性的几套数学分析教材在内容、知识、应用、习题等方面的比较,分析了国内外教材的特点,并从数学观、数学教育理念、文化影响等方面提出了一些值得思考的问题,为我国数学分析课程与教材建设及教学提供了一些有益的启示.
数学分析、教材、数学观、教育观、比较
G40-059.3(教育学)
浙江省教育科学规划项目SC159;浙江科技学院重点课程建设项目
2008-07-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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