工科专业课程思政元素隐性浸润式与显性强化式教育模式探讨——以道路勘测设计课程思政实践为例

摘要：

为了培养具有爱国主义情怀、怀揣中国文化和蕴含工匠精神的工科类人才,发挥课程思政在培养社会主义建设者中的积极作用,在分析现有课程思政教育方法和手段基础上,结合道路勘测设计系列课程特点,制定了课程思政"一种情怀、二种文化、三种精神"的教学目标.根据课程的思政目标,分别制定了理论教学和实践教学思政目标达成的具体实践方案.对于理论教学,在各章节采用隐性浸润式教育模式,并结合指定题目的课堂翻转和与影视观摩,实现"一种情怀、二种文化"的思政目的;对于实践教学环节,采用显性强化式教育模式,达成"一种情怀、三种精神"的思政目标.实践证明,因课制宜的隐性浸润和显性强化相结合的课程思政教育模式,不但有效达成了课程的思政目标,提高了课程成绩,而且培养了学生公平公正的处事原则.同时,课程思政的双向性极大地提升了教师的思政水平.

关键词：道路勘测设计、课程思政、实施途径、浸润教育、强化教育、双向性、实现效果

所属期刊栏目：32

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：哈尔滨工业大学课程思政教学改革项目XS2020014

在线出版日期：2023-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：167-175