双重认同:新生代教师工作绩效的提升路径——来自云南民办高校教师的实证分析

摘要：

民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,作为中流砥柱的高校 80、90 后教师具备较强的科学创新素养和能力,是民办高校教师队伍中的新生代群体.民办高校在发展过程中由于其不稳定性、社会保障程度不高等因素,导致教师流动性大、流失率高,以及师资队伍不稳定、不足等现状,提高民办高校教师队伍的稳定性和组织的认同感,成为民办高校亟待解决的问题.本研究基于自我一致性理论和社会认同理论,通过对云南3 所代表性民办高校教师进行调查,构建了工作价值观对工作绩效影响的双路径假设模型.为避免同源方差,研究分成两个时间点展开了两次调查,成功匹配 253 份新生代教师有效样本,运用Amos、SPSS等统计软件,进行了验证性因子分析、假设检验等.结果表明:工作价值观对工作绩效、职业认同、组织认同均有显著的正向影响,职业认同和组织认同在工作价值观与工作绩效之间起双重中介作用.研究从管理层面提出了民办高校应该尊重新生代教师的工作价值观、选拔具有积极工作价值观取向的教师、打造良好的组织环境、健全教师激励机制等建议,以增强新生代教师的组织认同和职业认同,进而提高新生代教师的工作绩效,稳定优化教师队伍.

关键词：新生代教师、工作价值观、组织认同、职业认同、工作绩效

所属期刊栏目：32

分类号：G645.1(高等教育)

资助基金：中国民办教育协会规划课题;云南省教育厅科学研究基金项目;云南经济管理学院科学研究基金项目

在线出版日期：2023-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：21-31