10.11835/j.issn.1005-2909.2022.01.017
工科专业课全过程"互联网+" 教学模式探索与实践
随着信息技术的快速发展,"互联网+"教育越来越受到关注,相对于中小学普适性教育,高等教育专业属性较强,各专业课程校际之间差别较大,课程受众面有限,实际教学的"互联网+"融合仍较滞后.通过分析典型工科专业——建筑环境与能源应用工程专业已有慕课资源情况,结合高等教育中专业课程教学的发展变化,梳理了"互联网+"技术融入专业课教学的主要问题.根据高校师生对通用性在线平台的适应情况,结合"互联网+"技术的优势和特点,提出依托通用性互联网平台的全过程教学模式.利用互联网平台,搭建虚+实课堂,整合课前、课中、课后时间,在冷热源工程课程教学中进行实践,取得了较好的教学效果.
"互联网+"教育、全过程教学、在线教学、虚拟课堂
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G642.0(高等教育)
重庆市研究生优质课程建设项目;重庆市教育教学改革研究项目
2022-03-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
137-143