MOOC学习者学习效果的影响因素研究

摘要：

对影响MOOC学习者学习效果的因素进行问卷调查,并基于回收的数据,进一步以访谈的形式挖掘背后深层次的原因.结果 表明:MOOC设计属性、学生参与度和学习效果之间存在显著的正相关;学生参与度在MOOC设计属性和学习效果之间起中介效应;学习者参与MOOC课程的动机多是基于“兴趣”和“获取知识”,中途辍学的原因多是“时间安排不合理”和“没有恒心”.基于研究分析得出以下结论:学校在MOOC普及中承担着加强学习者对MOOC的认识、提高MOOC质量和推进MOOC学分认证的责任;年级越高,学习者认为MOOC设计属性越能满足其需求,参与度越高;MOOC设计的自主性和多样性有待完善,互动性程度急需提高;MOOC学习者有较强的学习意愿,但自主学习能力有待加强.

关键词：MOOC学习者、MOOC设计属性、学习参与度、学习效果

所属期刊栏目：28

分类号：G642.0;G434(高等教育)

在线出版日期：2019-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：149-157