基于“共性基础、个性培养”的高年级本科生导师制探索

摘要：

高年级本科生导师制是近几年高校正在探索实践的一项制度创新.依托教育部专业综合改革试点项目,同济大学地质工程专业通过大学生创新项目的形式,实施高年级本科生导师制,对高年级本科生导师制的实施意义、内容及措施进行了探讨.该制度不但有利于学生创新能力的培养,促进学生的个性化发展,而且有利于充分发挥专业教师的积极作用,优化教学资源,促进地质工程专业平台本硕一体化,为构建地质工程专业创新人才培养体系提供技术支撑.

关键词：高年级本科生导师制、教育改革、创新能力、地质工程

所属期刊栏目：24

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教育部专业综合改革试点项目资助教高函[2013]2号

在线出版日期：2015-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：43-46