研究性学习方法在空间认知与设计训练系列教学单元中的实践与应用——以建筑设计基础教学为例

摘要：

天津大学建筑学院在建筑设计基础课程中,通过借鉴认知学理论和研究性学习理论,设立以空间为核心的空间认知与设计训练系列教学单元,进行相关教学实践.教学单元系列由人体尺度认知、城市认知与分析、经典建筑作品学习与分析、立方体空间设计、空间组合和空间建造六个单元组成,形成符合学生认知特点的序列,同时在教学中贯穿以研究性学习为主体的学习方法,取得了很好的教学效果.

关键词：空间认知与设计、系列教学单元、研究性学习、教学实践

所属期刊栏目：23

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2014-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：116-121