基于“三阶段”的CDIO探究式团队项目教学改革

摘要：

文章在总结以往探究式教学经验的基础上,以土木工程材料为实践对象,提出基于＂三阶段＂的新教学改革模式。第一阶段为自然阶段,教师根据学生对知识的掌握程度提出简单团队项目,培养学生学习兴趣;第二阶段为不自然阶段,通过提升学生理论知识,提高项目难度,并对学生项目中的问题进行规范和改进,达到扩展学生知识面,完成教学任务的目标;第三阶段为科学的自然阶段,学生学习积极性和创造性提高,教师教学方法得当,学生主动改进并完成项目内容。实践表明：采用＂三阶段＂教学模式为扩展学生知识面,提高学生学习热情、自学能力、创新能力、交流能力、团队合作能力,提升学生工程素养提供了一种新的方法。

关键词：CDIO、探究式团队项目、“三阶段”教学模式、能力培养

所属期刊栏目：21

分类号：TU;G642.4

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：84-88