从话语思维到设计实践——限定环境要素的空间构成教学过程探究

摘要：

文章阐述了"话语思维"作为一种基于中国传统思维模式的空间表达,在设计构思和设计推进过程中发挥的积极作用.笔者将"话语思维"引入到空间构成的教学实践中,以此作为设计的切入点,并以自己的亲身经历对整个课程的教学重点进行了总结和理性思考.希望给予"话语思维"以正确而充分的认识,将它作为建筑初步教学中的一种可操作方法加以运用,达到预期的教学效果.

关键词：话语思维、设计实践、创作思维

所属期刊栏目：20

分类号：TU2-4(建筑设计)

在线出版日期：2011-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：9-13