"学为中心"课堂教学质量提升策略研究

摘要：

课堂教学质量提升是一项持续性的系统工程,需要整体协同着力.分析了当前课堂教学中存在"学为中心"理念落地不实、教与学能力成长催生不力、教与学诊断咨询不足及教管学关系和谐不够等问题.提出课堂教学质量提升的策略,即理清教学共生互动的依存关系,强化研教促学,促进课堂教学机制由"教为中心"向"教学共生"转变;探求师生实质成长的内在动因,实化导教助学,促进教学能力培养由"以督为主"向"督导并行"转变;剖析教学过程建构的底层逻辑,深化教学观察,促进课堂评估范式从"授课考评"向"教学诊断"转变;挖掘质量持续提升的外部动力,优化教学环境,促进质量保障定位由"监控为主"向"服务为要"转变,进而持续提高课堂教学质量.

关键词：课堂教学、学为中心、教学共生、教学观察、教学诊断

所属期刊栏目：46

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教学成果培育项目

在线出版日期：2023-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：117-120