多伦多大学运用"教学广场"提升教师教学能力的经验与启示

摘要：

听课评教已成为高校评教的一项常规制度,但大多评教只发挥了督导和教师管理的作用,并未充分发挥提升教师教学能力的作用.发扬同行听课评教的真正作用,是提高听课评教效率的关键.近年来,为充分发挥同行评教的作用,多伦多大学教学支持与创新中心通过推广"教学广场"方法,开展结构性、系统性的同行评教,受到教师的广泛欢迎,很好地提升了广大教师的授课水平.本文对该方法的思路、操作实践和取得的成效进行阐述,并分析其对我国高校开展同行听课评教的启示,以期为我国高校制定相关评教措施提供借鉴.

关键词：多伦多大学、教学广场、同行评教

所属期刊栏目：44

分类号：G649(高等教育)

资助基金：中国博士后科学基金面上项目2016M602751

在线出版日期：2021-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：75-80