10.3969/j.issn.1672-8874.2019.04.014
难度教学与"金课"建设
将教学理论发展中出现的赞科夫难度教学观与要素主义倡导的难度教学观结合起来.分析两种难度教学观的要义与特征,重提难度教学对当前我国本科教育"金课"建设的积极意义.研究认为难度教学从课程建设、教学过程变革、教材选用和学生学习策略调整等方面对"金课"建设具有推动作用.
难度教学、金课、学习策略
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G642(高等教育)
2020-03-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
95-98,120