基于因子分析法的"远程教育教师课堂互动行为"审视 ——以地方广播电视大学为研究案例

摘要：

随着"终身教育"理念的回归和强化,开放大学在新的国际教育思潮中发挥历史优势,立足现代教育技术,探索现代信息技术与教育的深度融合、 提高教学质量,成为其核心任务.QTI问卷的"课堂互动行为"指标,为开放大学探索发展路径提供了新视角.以QTI量表为工具,运用因子分析法,对常德广播电视大学等六所地方广播电视大学进行实证研究发现,领导行为、 理解行为、 犹豫行为、 严格行为四个公因素,对远程教育教师课堂互动行为的良性发展意义举足轻重,与原量表维度存在差异,这是由于开放大学的教学对象和授课形式的不同而形成的差异.

关键词：因子分析法、课堂互动行为、审视与思考

所属期刊栏目：41

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2018-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：50-63