基于研究性教学的课程设计——信息论与编码研讨课案例分析

摘要：

本文围绕如何开展研讨性课程这一问题展开探讨,分析了研究性教学的基本形式与特点,构建了教学通用模型.针对信息论与编码课程中“从信道编码的MLD看LDPC码的迭代译码”这一内容,开展了案例分析,进行了详细的研讨课程设计,包括教学内容、问题设计、教学实施以及考核方式等.通过试点效果可以看出,研讨课程的开展对培养学生的创新思维和研究探索的能力起到了较好的推动作用.

关键词：研究性教学、课程设计、问题设计、信道译码、迭代译码

所属期刊栏目：39

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：国防科学技术大学研究生教育教学研究课题yjsy2016009;国防科学技术大学教育教学研究课题U2015005,U2016002

在线出版日期：2017-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：98-103