“思想道德修养与法律基础”课堂驱动的四个层次

摘要：

要有效进行“思想道德修养与法律基础”的课堂教学,首先必须解决课堂驱动力问题.从教学动力学视角,探索课堂教学活动过程中的各种动力因素,建构了由任务、利益、荣誉与问题四个驱动层次组成课堂驱动体系,促使学生从被动学习转向主动学习,最终实现学习自主.

关键词：任务驱动、利益驱动、荣誉驱动、问题驱动

所属期刊栏目：39

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广东省教育科学“十二五”规划2014年度研究项目2014JKDYY22

在线出版日期：2016-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：110-113