个性化发展路径的实现:影响高校青年教师入校后职业认同的新因素

摘要：

青年教师是高校中具有创造力和活力的特殊群体,由于每个教师独特的成长背景和身心特征,个性化发展是他们入校后职业生涯规划的一项重要诉求.通过实证研究发现,个性化发展当前已成为影响高校青年教师职业认同的一个新因素.青年教师对个性化发展在认知上呈现出三个明显特征:主观心理预期比较强烈,但对自身职业角色定位不清;对学校层面制约因素认识较一致,但对自身的不足与局限理解不一;个性化发展很大程度上仍是应然期待,还未成为职业的实然选择.鉴于此,对于高校来说,应当进一步加强对青年教师个性化发展教育引导;为青年教师的个性化发展创设制度空间;拓展培养发展渠道,增强青年教师自我实现的成就感.

关键词：高校青年教师、个性化发展、职业认同、路径实现

所属期刊栏目：39

分类号：G645(高等教育)

资助基金：2015年度上海工程技术大学思想政治理论研究项目2015GHYJ17

在线出版日期：2016-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：80-85,109