如何在互动式教学中更好实现学生主体地位

摘要：

在调研麻省理工学院“空气动力学”课程和剑桥大学“流体力学”课程教学模式的基础上,对“互动式教学”模式的特点和实质进行了进一步思考,讨论了课堂教学中多种形式的互动和课外其他教学环节中的师生“互动”.介绍了笔者在课堂教学、答疑讨论、作业评阅、课程测验和考试讲评等教学环节中贯彻学生主体地位理念,实现有效互动的做法和体会.

关键词：教学模式、互动式教学、主体地位、自主学习

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：国防科学技术大学教育教学改革项目:十二五力学学科研究生一流课程体系建设

在线出版日期：2015-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：92-95