用荣辱观心理机制克服“两课”教学逆反心理

摘要：

目前高校大学生在“两课”学习过程中存在一些不利于学习的消极心理,其中最突出的就是逆反心理.为了提高我院“两课”教学效果,本文剖析了逆反心理的心理基础即荣辱观的心理机制,而社会环境、“两课”教学本身及大学生自身等三个方面是“两课”教学未能深入行为产生的心理基础而逆反心理的原因,最后从荣辱观视域下提出了克服“两课”教学中大学生逆反心理的对策思考.本文研究的目的在于提高“两课”教学的实效性,更好的发挥“两课”课堂意识形态教育功能,为社会主义现代化建设注入精神动力.

关键词：荣辱观、心理机制、逆反心理、两课、实效性

分类号：G641(高等教育)

资助基金：中国矿业大学徐海学院教改项目YA1320;河南省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题[2013]-JKGHB-0050

在线出版日期：2015-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：67-70