借助专题研讨课激发学生的化学思维与创新思维

摘要：

化学科学的研究对象既以微观本质为基础,又具有多层次性、多尺度性,形成了独特的“宏观—介观—微观”思维方式.借助专题研讨课的开设,通过“点面结合、双向切入”的演示,“正反立论、多级论证”的辩论,“层层设问、刨根问底”的引导等方式,激发学生主动的化学思维与探究意识.同时通过营造宽松环境,鼓励学生打破传统意识的束缚,在质疑的基础上实现突破,激发学生的创新思维与超越意识,酝酿成功有创意的课堂习作.

关键词：专题研讨、化学思维、创新思维、宏观—介观—微观

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国防科学技术大学"十二五"本科教育教学研究课题U2012108

在线出版日期：2013-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：116-118