原子物理教学中的人文教育和科学观培养

摘要：

在原子物理学的教学中,存在两条线索.一条是与教学内容相应的,按照原子物理学理论从简单到复杂而发展的线索.另一条是与原子物理、量子理论的产生、发展以及应用相应的历史线索.前者使得学生认识到原子物理理论的内在逻辑,符合学生认知规律；后者则与一系列的历史事件和伟大的科学家相关.认真地梳理和挖掘这条线索的内容和价值,有助于培养学生正确的科学观,提高科学思辨的能力,是课程教学的升华.在原子物理的教学中,对第二条线索的人文教育价值应该给予足够的重视.

关键词：原子物理学、教学、人文教育、科学观

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：102-104